Artikler

Artikler om arkitekturverkstedet

Artikler og anmeldelser

Anmeldelse av boken skrevet av Solveig Sandness i tidsskriftet Arkitektur N nr. 6/2018: «Krefter på kroppen»

Les artikler om arkitektur skrevet av Alf Howlid, forfatter av boken «Inn i arkitekturen», eller intervju med Alf Howlid.

Steinerbladet:

LA MEG SE – Tegnende oppmerksomhet – eller hvorfor skal vi nå tegne? I see! – Jeg forstår! Av og til kan jeg også, ved hjelp av tegning, forsøke å gjøre forståelig for andre det jeg selv har forstått. Men å tegne for å forstå selv – hva kan det innebære? Det vi umiddelbart iakttar, når vi står overfor et objekt, er overflate. Men når vi vil få tak i det essensielle ved motivet, å forstå det vi ser, er det da slik at enkel tegning være til hjelp? (Tegningene i artikkelen er hentet fra en skissebok som får plass i lommen).

Nasjonalt senter for kunst og kultur i opplæringen:

– På denne siden har vi samlet tre inspirerende artikler om tegningens funksjon og betydning for barn, ungdom og voksne. Forfatteren, Alf Howlid, er sivilarkitekt og har mange års erfaring som lærer og foredragsholder. Hans refleksjoner rundt tegningens betydning som pedagogisk verktøy og for barn og unges læring, kan utvide våre perspektiver på hva tegning kan være og på hvor grunnleggende tegning er i menneskelig kommunikasjon.

Samleside for å finne artiklene, eller enkeltvis med lenkene under:

DE YNGSTE TEGNER – fra fortelling til formende praksis

LÆRERENS TEGNING – et hverdagsverktøy

INN I VOKSEN TEGNING – en utvikling fra flaten til rommet

Bedre skole nr. 4/2021:

SKISSEN – tegning som billednotat

Å tegne er noe langt mer enn å lage fine bilder som man kan vise frem. En tegning kan brukes som redskap til å forstå, og en rask skisse bidro til å redde Notre-Dame fra å ende som en askehaug.

Form nr. 3/2021:

JEG – EN TEGNER?

Jeg tegner, altså ser jeg – bidrag til en elementær tegnepedagogikk

Steinerbladet:

Å TEGNE MED UNGDOM

Planlegging av form og arbeidsprosesser blir mer kompleks og fordrer visuell kompetanse. Til forskjell fra tegning ut fra indre forestillinger, så er det nå den direkte iakttakelsen av ytre, romlige omgivelser som skal øves.

—

Å TEGNE MED BARN

Tegningen på barnetrinnet har behov for tre prosesser: Først lærerens fortelling, deretter individuell bearbeiding i tegning som et eksistensielt anliggende og til så teknisk øvende tegning med rom for korrektur.

—

UNGDOM KAN EROBRE ARKITEKTUR 1

—

UNGDOM KAN EROBRE ARKITEKTUR 2

I sentrum av den toskanske byen Firenze står katedralen Santa Maria del Fiore, med arkitekten Filippo Brunelleschis enestående kuppel. På ungdomstrinnet er renessansen et sentralt tema, en historisk epoke da utviklingen mot det moderne skyter fart.

Bedre skole nr. 2/2015:

INDIVIDET OG PERSPEKTIVET

Så sant man ikke er på stedet, så formidles rom alltid ved hjelp av stedfortreder: en modell, et bilde eller en tegning. Perspektivtegningen formidler et menneskes opplevelse av rommet, den subjektive iakttakelsen.

Form nr. 5/2011:

DET ER KROPPEN SOM ER KLOK

Ungdomstiden bygges kroppen om, og muskler og skjelett vokser i rykk og napp. Samtidig våkner et nytt blikk på omgivelsene, og det unge mennesket begynner å gripe inn i verden.

Bedre skole nr. 2/2007:

ARKITEKTUR I SKOLEN

Det er nytt at barn skal lære om arkitektur. Derfor har det som finnes av god arkitekturformidling for det aller meste vært rett et mot voksne. En mulighet til å nå barna er å bruke deres egne erfaringer med sin egen kropp som utgangspunkt.

—

LEVENDE ARKITEKTUR

Beretningen om et arkitekturverksted der man forteller om, prøver ut i praksis og reflekterer over den gotiske katedralen.

—

SKOLEN SOM STED

Nå bor de fleste av verdens barn i store og tett befolkede byer som begrenser muligheten for fysisk utfoldelse. Likevel er barna så å si ute av bybildet.

—

KROPPER OG KREFTER

Et ungdommelig møte med konstruksjoner i arkitekturen.